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青少年禮儀教育讓“宅童”走出家門(mén) 回歸原本的童真！

作者：編輯：來(lái)源：發(fā)布日期： 2020.03.25

信息摘要：

青少年禮儀教育已經(jīng)成為當(dāng)代青少年迫切需要學(xué)習(xí)的課程，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息井噴式的發(fā)展，虛幻莫測(cè)的游戲，方便快捷的網(wǎng)購(gòu)，讓我們一“宅”再“宅”。這種…

修齊禮儀

青少年禮儀教育已經(jīng)成為當(dāng)代青少年迫切需要學(xué)習(xí)的課程，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息井噴式的發(fā)展，虛幻莫測(cè)的游戲，方便快捷的網(wǎng)購(gòu)，讓我們一“宅”再“宅”。對(duì)于數(shù)字時(shí)代的原住民，90后、00后，乃至10后來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開(kāi)始表現(xiàn)出“宅”的跡象了。他們可以“宅”在家里一整天不出門(mén)。這種“宅童”現(xiàn)象更應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注。

“宅童”在家里不是對(duì)著電腦就是手機(jī)或電視。屏幕化的表情成為他們的常態(tài)。他們已經(jīng)不習(xí)慣于和現(xiàn)實(shí)世界的人打交道，反而習(xí)慣了虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，甚至在虛擬世界里不能自拔。

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其實(shí)，“宅”本身并沒(méi)有錯(cuò)。不同性格的人，“宅”的程度也不一樣。然而，眼下卻是清一色的“宅”，這就不得不引起人們的關(guān)注了。是什么導(dǎo)致青少年宅在家里，不肯出門(mén)？是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界？好像不全是吧？

有家長(zhǎng)感嘆說(shuō)，孩子不宅，能去哪里玩？我們小時(shí)候可以放心地在小區(qū)里嗨?？墒牵裉煊袔孜患议L(zhǎng)敢把孩子一個(gè)人放在小區(qū)里任他耍去？也有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子想出來(lái)可是作業(yè)沒(méi)完成啊？成堆的作業(yè)在夜深人靜之時(shí)，仍然挑燈夜戰(zhàn)。休息的間隙，只能用屏幕聊以安慰罷了。

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于是乎，就宅就很早在孩子們的心里扎下根來(lái)。一旦習(xí)慣了這樣的生活方式，要改就很難了。宅的結(jié)果就是不愿意交往，很容易沉浸在虛擬的世界里，很少運(yùn)動(dòng)，慢慢與大自然隔離起來(lái)。

人是社會(huì)性動(dòng)物，要生活在群體中。只有再群體生活中，才能彼此碰撞出火花。也許你會(huì)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)世界里的交流可以代替啊。的確，可以代替一部分。但是，虛擬世界不能完全代替真實(shí)的世界?，F(xiàn)實(shí)世界的全方位立體化的體驗(yàn)是虛擬世界無(wú)法比擬的。長(zhǎng)期處于虛擬世界的孩子，很容易混淆現(xiàn)實(shí)與虛幻的界限，以至于做出許多讓人匪夷所思的行為來(lái)。

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讓孩子走出家門(mén)，不要宅在家里，勇敢與他人交往，敢于直面他人可能給予自己所有的表達(dá)，哪怕失望、憤怒。這也是一種經(jīng)驗(yàn)，這也是一種感受。真切的生活體驗(yàn)才能逐步學(xué)會(huì)如何與他人相處，學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自我，適應(yīng)社會(huì)。

讓孩子走出家門(mén)吧，學(xué)會(huì)在自然的環(huán)境里感受大自然的美好。從草木春夏秋冬的四季變化中領(lǐng)悟生命的無(wú)常，感受自然的魅力。從月亮的陰晴圓缺中體悟人生的悲歡離合。

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